师德师风总结材料

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近年来，在xx市教育体育局的领导下，我中心校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：

一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置

我中心校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。中心校长每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核各学校年度工作的一项重要指标。中心校专门成立由一把手任组长、负总责的领导小组，各学校也相应的成立由校长任组长，并作为本校该项工作第一责任人的领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。

二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。

育人者必先育已，育已必先学习。我中心校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、xx、xx的重要讲话等内容。今年7到8月份，中心校结合上级的师德师风大讨论活动，领导全体教师进行暑假学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每天学习时间不少于半小时，学习笔记不少于200字，心得体会不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按中心校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要

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1978年9月参加教育，1987年7月加入中国共产党组织。我有学士学位，是一所中学的高级教师。1988年9月任洪方中学教导处主任，1995年8月任洪方中学副校长，1998年8月任洪方中学校长、党支部书记，xx年12月开始任洪方九年一贯制学校校长、党支部副书记。1985年9月至11月xx日，他在洪方中学第二十二届初中毕业班讲授思想政治课，教学效果在全县遥遥领先。

xx年11月，调任东流镇中心学校党总支校长、副书记。

通过全县师德师风建设推进年活动的学习教育，我对师德师风建设的重要意义有了清醒的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师师德师风建设承诺书》的要求，结合自己30多年来的教育工作生涯，就个人在师德师风方面存在的问题与不足，自我反思总结如下。

一、存在的主要问题

（1） 他们对自己的思想政治学习要求不严格

对政治理论的学习的重要性不够明确，有时认为自己只是一个普通的中学政治教师，只要干好本职的教育工作就可以了。对政治学习流于形式，敷衍了事，平时虽然学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“****”重要思想、科学发展观的理论思想，但个人思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，不能真正入脑、入心、能真正掌握的政治理论精神实质并不多，理论学习一直停留在低层次的重复上。他们没有起到理论的指导作用，他们只是为了学习而学习。

不善于运用理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。

作为农村中心学校的校长，我平时总认为工作那么忙、事情那么多，时间不够用，自己尽心做好本职工作就不错了，因此放松了对自己思想上的要求。

（2）建立良好德师德风范的问题

对照《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师师德师风建设承诺书》、结合自身教育教学和教学管理工作的实践，自我剖析存在的问题有：

1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违

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1978年9月参加教育，1987年7月加入中国共产党组织。我有学士学位，是一所中学的高级教师。1988年9月任洪方中学教导处主任，1995年8月任洪方中学副校长，1998年8月任洪方中学校长、党支部书记，xx年12月开始任洪方九年一贯制学校校长、党支部副书记。1985年9月至11月xx日，他在洪方中学第二十二届初中毕业班讲授思想政治课，教学效果在全县遥遥领先。

xx年11月，调任东流镇中心学校党总支校长、副书记。

通过全县师德师风建设推进年活动的学习教育，我对师德师风建设的重要意义有了清醒的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师师德师风建设承诺书》的要求，结合自己30多年来的教育工作生涯，就个人在师德师风方面存在的问题与不足，自我反思总结如下。

一、存在的主要问题

（1） 他们对自己的思想政治学习要求不严格

对政治理论的学习的重要性不够明确，有时认为自己只是一个普通的中学政治教师，只要干好本职的教育工作就可以了。对政治学习流于形式，敷衍了事，平时虽然学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“****”重要思想、科学发展观的理论思想，但个人思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，不能真正入脑、入心、能真正掌握的政治理论精神实质并不多，理论学习一直停留在低层次的重复上。他们没有起到理论的指导作用，他们只是为了学习而学习。

不善于运用理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。

作为农村中心学校的校长，我平时总认为工作那么忙、事情那么多，时间不够用，自己尽心做好本职工作就不错了，因此放松了对自己思想上的要求。

（2）建立良好德师德风范的问题

对照《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师师德师风建设承诺书》、结合自身教育教学和教学管理工作的实践，自我剖析存在的问题有：

1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违反党和国家方针、

随着人们的教育质量的提升，我会运用到各种各样的范文，范文在我们的生活中随处可见，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编特地为你收集整理“师德师风学习材料(热门)”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

师德师风一直是教育事业中最重要的话题之一，它是一种内在的道德规范，不仅反映了教育者的道德品质和素养，更体现了教育工作者的职业道德和社会责任。师德师风的影响穿越时间和空间，时刻在提醒着每一位教育工作者要始终保持良好的职业操守、社会责任感和教育理念。

师德师风是教育工作者的职业精神所在。教育事业是一项崇高而神圣的事业，它并不是像其他的职业一样只是为了谋生或者升职。教育工作者的职业精神就是对这个事业的坚定信念，是为了教育事业和学生的发展而奋斗。这需要教育工作者不仅要有强烈的责任感和社会使命感，还要有广阔的眼界、开阔的思路和扎实的专业知识。只有这样才能让每一位学生都受益于教育工作者的师德师风。

师德师风是教育工作者的素养所在。教育工作者的素养不仅包括身体上的健康和智慧上的开拓，还包括心灵上的修养和道德上的觉悟。教育工作者要求自己处事公正、诚实守信、言行一致、敬业奉献、严谨治学、谦虚谨慎。只有这样才能树立优良的师德形象，让学生崇拜敬仰、榜样效应深入内心。师德师风的表现和培养是一个长期的过程，在日常工作中需要教育工作者要有一颗平常心，坚持以学生为中心，只有学生的收获才是教育工作者最大的心愿。

师德师风是教育事业的根本所在。只有教育工作者保持良好的师德师风，才能促进学生的全面发展和个性化成长。教育工作者应该始终坚持正确的教育方向和教育法，尊重学生、热爱学生，以学生为本，以服务为宗旨，积极营造良好的教学环境。教育工作者的师德师风还要体现在处理日常纠纷、公正评价学生、帮助学生解决问题等方面，倡导和弘扬民主、平等、公正、法治的精神，做到公正、慎言、慎行。

师德师风的培养是一个集体的责任。教育工作者应该形成良好的团队精神和文化氛围，相互尊重、相互借鉴、相互成长。教育工作者还应该以身作则、积极引领，推动教育工作的发展，促进学生身心健康发展和人格全面成长。

总之，师德师风是教育工作者应该始终追求和坚持的基本素质和高尚品质，是教育事业的根本所在。教育工作者应该不断地加强自身的师德师风修养，夯实自己的道德基础，步入蓝天，造福学生。师德师风并不是一种轻易获得的品质，它需要老师们不断地锤炼提高，只有这样才能